41activity

Nectarus

Nectarus

#Стварэнне бяспечнага, натхняльнага навучальнага асяроддзя, #Падтрымлівае і заахвочвае/канфрантуе з групай і/або навучэн_кай такім чынам, каб гэта было карысна для групы/навучэн_кі, #Суперажывае групе і дзеліцца эмоцыямі і думкамі шчыра і з павагай

Nectarus

#Падтрымка навучэн_ак у вызначэнні і задавальненні іх навучальных патрэб і ў пераадольванні якіх-кольвек бар'ераў, #Стымуляванне актыўнага ўдзелу, матывацыя і пашырэнне магчымасцей навучэн_ак

Nectarus

#Ідэнтыфікуе аналагавыя і/або лічбавыя метады і іх крыніцы, прыдатныя для розных асяроддзяў і сітуацый, #Ведае, па якіх крытэрыях наладзіць лічбавае асяроддзе навучання, #Наладжвае і выкарыстоўвае розныя аналагавыя і/або лічбавыя інструменты, якія падтрымліваюць выбраныя метады, #Адкрыты для эмоцый у любой абстаноўцы, уключаючы лічбавае асяроддзе, #Выкарыстоўвае лічбавыя тэхналогіі для стварэння / стымулявання ўдзелу, #Прымяняе адпаведныя метады і лічбавыя інструменты для ацэнкі і самаацэнкі ўласных навучальных дасягненняў, #Звяртаецца да адпаведных лічбавых тэхналогій, інструментаў і трапна выкарыстоўвае іх ва ўмовах нефармальнага навучання

Nectarus

#Выбар, адаптацыя або стварэнне адпаведных метадаў, #Ідэнтыфікуе аналагавыя і/або лічбавыя метады і іх крыніцы, прыдатныя для розных асяроддзяў і сітуацый, #Тлумачыць метадалогіі, якія выкарыстоўваюцца ў навучанні моладзі, пры выбары, адаптацыі і стварэнні метадаў, #Прымяняе метадалогіі, якія выкарыстоўваюцца ў навучанні моладзі, выбіраючы ці адаптуючы метады , #Стварае і наладжвае метады ў адпаведнасці з рознымі асяроддзямі і сітуацыямі

Nectarus

#Адлюстраванне прыняцця неадназначнасці і змяненняў, #Звяртаецца да тэорый, канцэпцый і досведу, звязаных з неадназначнасцю і зменамі ў дзейнасці і пры распрацоўцы адукацыйнага падыходу, #Выкарыстоўвае адпаведныя інструменты і метады для падтрымкі навучэн_ак у дэканструкцыі і рэканструкцыі рэальнасці (барацьба са стэрэатыпамі, забабонамі, здагадкамі, фальшывымі навінамі, дэзінфармацыяй і г.д.), #Адважваецца сутыкнуцца і адэкватна змагацца з неадназначнасцю адносна рэчаіснасці групы і асобных людзей

Nectarus

#Стымуляванне актыўнага ўдзелу, матывацыя і пашырэнне магчымасцей навучэн_ак

Nectarus

#Разуменне і садзейнічанне групавой дынаміцы метадам, які спрыяльны для розных спосабаў навучання, #Вызначае фактары змен і розныя этапы групавых працэсаў, #Adjusts group processes according to any identified change in factors, #Суперажывае навучэн_кам, #Паважае розныя спосабы навучання і праяўляе гнуткасць

Nectarus

#Ацэнка ўласных вучэбных дасягненняў і кампетэнцый, #Усведамленне нечаканых момантаў і вынікаў навучання і рэагаванне на іх

Nectarus

#Падтрымка навучэн_ак у вызначэнні і задавальненні іх навучальных патрэб і ў пераадольванні якіх-кольвек бар'ераў

Nectarus

#Ацэнка ўласных вучэбных дасягненняў і кампетэнцый, #Спасылаецца на розныя прынцыпы і метады ацэнкі і самаацэнкі, #Прымяняе адпаведныя метады і лічбавыя інструменты для ацэнкі і самаацэнкі ўласных навучальных дасягненняў

International Youth Work Trainers Guild

#Выбар, адаптацыя або стварэнне адпаведных метадаў, #Ідэнтыфікуе аналагавыя і/або лічбавыя метады і іх крыніцы, прыдатныя для розных асяроддзяў і сітуацый, #Стварае і наладжвае метады ў адпаведнасці з рознымі асяроддзямі і сітуацыямі, #Прымяняе метады, якія ўзмацняюць уплыў на грамадства, #Гатоўнасць узяць на сябе адказнасць, #Спрыяе дабрабыту член_ак каманды ў сувязі з задачамі, якія трэба выканаць, #Дэманстрацыя жадання і здольнасці глядзець на ідэнтычнасць, культуру і звязаныя з імі аспекты і вымярэнні з розных пунктаў гледжання, #Адважваецца мець справу са складанасцю культуры і яе вымярэнняў у групе і / або для дабрабыту навучэн_ак, #training offer